Pesquisadores do Centro Universitário de Formiga estão conduzindo um estudo focado em compreender as percepções de professores de ciências sobre Fake News científicas, como os riscos infundados de vacinas e notícias inverídicas sobre questões ambientais urgentes. O orientador do projeto de Iniciação Científica, Prof. Dr. Heslley Machado Silva, trabalha em colaboração com as alunas do 2º período do curso de Medicina Veterinária, Ana Luiza Silva Pacheco e Clara Alves Silva.

O projeto, intitulado “Professores de Ciências e a Percepção sobre Fake News Científicas: uma Abordagem Qualitativa”, considera que os professores de ciências podem ser uma barreira essencial contra a disseminação de fenômenos modernos do negacionismo científico e das teorias conspiratórias. O objetivo é captar como os professores percebem este fenômeno, destacando o valor desses profissionais na promoção de uma educação baseada em evidências científicas e ressaltar os riscos de obter informações sobre temas científicos apenas através das redes sociais.

Segundo o Professor Heslley, a ideia para a pesquisa surgiu a partir da observação do aumento expressivo da desinformação científica durante e após a pandemia. “Durante o período pandêmico, notamos um crescimento alarmante de postagens falsas sobre temas como vacinas, mudanças climáticas e medicações ou tratamentos ineficazes e, muitas vezes, perigosos, além de uma desconfiança em relação aos saberes científicos”, explica Heslley. “Essa desinformação não só confunde a população, mas também causa impactos reais na saúde pública, como a diminuição nas taxas de vacinação, entre outras consequências.”

O estudo começou com um mapeamento inicial baseado em levantamento bibliográfico, coleta de dados via questionários, seguido de entrevistas com professores, e análise das informações obtidas. Os resultados já foram utilizados em um artigo científico em uma revista de alto impacto internacional, comparando os resultados no Brasil com resultados na Colômbia e no México, e novos artigos serão submetidos em breve. Link do artigo publicado em parceria com pesquisadores colombianos, mexicanos e portugueses: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen23/REEC_23_2_08_ex2197_1065.pdf Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias link da página na qual o artigo foi publicado: http://reec.uvigo.es/

Uma das alunas, Ana Luiza, recebe uma bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), enquanto Clara Alves participa como voluntária. Ambas destacam a importância dessa experiência em sua formação acadêmica e profissional. Ana Luiza acredita que o projeto está desenvolvendo habilidades valiosas, como a ampliação de seu vocabulário e técnicas de pesquisa, enquanto Clara enfatiza a relevância do estudo para a prática pedagógica: “Analisamos como os professores lidam com notícias falsas, como eles se colocam diante das principais Fake News científicas e acreditamos no valor destes profissionais no enfrentamento desta questão.”

O Prof. Dr. Heslley Machado Silva ressalta a importância da participação dos alunos de graduação em projetos de pesquisa, pois isso lhes proporciona desenvolvimento cultural, acadêmico e profissional, além de oportunidades de apresentar seus trabalhos em congressos. Ele acredita que essa experiência agrega valor ao currículo dos alunos, desenvolvendo suas habilidades de escrita e oratória, tornando-os profissionais diferenciados no mercado de trabalho.

A trajetória de pesquisa do Professor Heslley no UNIFOR-MG teve início há mais de 20 anos, com uma pesquisa na área de Embriologia. Desde então, ele tem se dedicado ao ensino de Biologia e à pesquisa em educação e saúde, sempre com um olhar atento para a relevância da ciência na formação de profissionais e na promoção de uma sociedade bem informada.