Os preceptores do Programa Residência Pedagógica (RP) participaram, no dia 26 de setembro, de uma capacitação de sessenta horas. As atividades foram ministradas pelo Coordenador Institucional, Prof. Dr. Heslley Machado Silva, e pelos docentes orientadores: Profa. Ma. Elizabeth Rocha de Carvalho Oliveira, Profa. Ma. Tânia Aparecida de Oliveira e Profa. Ma. Luciane Alves Gianasi.

A iniciativa teve como meta otimizar o trabalho nas escolas-campo e está prevista no Edital CAPES 06/2018 Retificado. Durante o curso, o Prof. Dr. Heslley Machado Silva sugeriu aos preceptores a elaboração de um problema para ser discutido e transformado em um projeto de pesquisa para implementar na escola-campo.

Já a Profa. Ma. Elizabeth Rocha de Carvalho Oliveira ressaltou que a gestão pedagógica deve conduzir o cotidiano escolar, pautado em pressupostos básicos, tais como: formar mais para formar melhor; unir teoria e prática e o diálogo entre universidade e escola de educação básica.

Para a Profa. Ma. Luciane Alves Gianasi, o desafio do professor consiste em trabalhar com a diversidade, muito além da inclusão. “São necessárias, portanto, competências, resistências e evolução, por meio da formação continuada”, afirmou.

A Profa. Ma. Tânia Aparecida de Oliveira enfatizou que a avaliação deve ser contínua para permitir o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem a fim de detectar os pontos positivos e falhos para redirecionar ações.

Residência Pedagógica

O RP, implantado em agosto no UNIFOR-MG, é oferecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e está inserido na Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica do Ministério da Educação. Ele visa fomentar projetos inovadores que estimulem a articulação entre teoria e prática nas licenciaturas, em parceria com as redes públicas de educação básica.

A iniciativa permite ao residente vivenciar o dia a dia das escolas para consolidar os conhecimentos teóricos, a fim de implementar projetos de pesquisa que busquem investigar problemas educativos e realizar intervenções pedagógicas criativas, interdisciplinares e condizentes com a realidade escolar.

Os projetos são elaborados e acompanhados de forma coletiva, com equipes docentes dos cursos de licenciatura do UNIFOR-MG: Educação Física, Ciências Biológicas e Pedagogia, fundamentados em estudo prévio e continuado sobre as expectativas e necessidades das redes de ensino, do ponto de vista dos profissionais da educação superior, dos gestores e dos profissionais do magistério, para aproximar interesses, metodologias, didáticas e apoio técnico-profissional.

A avaliação é contínua e coletiva por todos os participantes. O resultado deve ser utilizado para aperfeiçoar o estágio curricular supervisionado da instituição de ensino e/ou na prática docente. O RP contempla dezoito meses, com 440 horas de atividades. O processo prevê três etapas básicas: Ambientação na escola; Imersão e Avaliação/Socialização.

Na Ambientação, o preceptor e o residente são preparados para realizar o Programa. Nessa fase, buscou-se a caracterização da realidade educacional, na qual as escolas-campo dos subprojetos estão inseridas. Foram incluídas, nesse trabalho, as expectativas e sugestões dos gestores, dos profissionais de magistério e dos preceptores, confrontadas com a visão de educadores experientes, compartilhada com os residentes.

Para compreender os processos de gestão do sistema de ensino, da escola e da sala de aula, o residente é conduzido a buscar o conhecimento do contexto e da cultura da unidade de ensino e das inter-relações do espaço social escolar. Para verificar a questão da aprendizagem dos preceptores, houve atividades monitoradas propostas por cada professor, realizadas aos pares e enviadas para cada docente orientador e para o Coordenador Institucional.

A dinâmica educacional analisada em agosto e setembro forneceu subsídios para a construção do projeto de Imersão, alinhando os problemas detectados em cada escola-campo aos projetos de pesquisa e às propostas de intervenção pedagógica para melhoria do processo ensino e aprendizagem na educação básica.

Resultados 

O preceptor Sirley Oliveira contou que na Escola Estadual Jalcira Santos Valadão ocorrem ações, tais como: oficinas de xadrez, voleibol, handebol e basquetebol. “Observa-se uma melhora nas aulas de Educação Física, modificando o cotidiano dos alunos”, destacou.

De acordo com o preceptor da área de Biologia, Fellipe Pinheiro, com essa modalidade de estágio, o participante vivencia diversas situações de uma unidade de ensino e se prepara melhor para a futura profissão.

O preceptor Luiz Gustavo Oliveira, que atuou no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do UNIFOR-MG nos anos de 2014 a 2018, está satisfeito com os resultados rápidos alcançados pelo RP. “A rotina de qualquer escola é repleta de nuances e, quando há parceiros comprometidos, a realidade se transforma e todos ganham”, concluiu.

A residente da área de Biologia, Lurian Leal, aperfeiçoou sua didática e consegue avaliar a prática dos professores em sala de aula. Considera que é imprescindível, para o discente de licenciatura, ter contato com as situações de ensino-aprendizagem e conhecer os aspectos que norteiam a atividade escolar. “Ver o entusiasmo dos estudantes com o que trazemos de novidade é gratificante. A residência me ajudará a ser uma professora mais preparada”, ressaltou.

De acordo com o preceptor da área de Biologia, Fellipe Pinheiro, na Escola Estadual Professor Joaquim Rodarte,